Plan du site

Lycée 2019-2021

• Lycée voie générale
  • Publication de nouvelles fiches ressources Eduscol en 1ère et Terminale
  • Fiches d’accompagnement Eduscol géographie
    • THÈME 1 – La métropolisation : un processus mondial différencié
    • THÈME 1 – La métropolisation : un processus mondial différencié
    • THÈME 1 – SOCIÉTÉS ET ENVIRONNEMENTS : DES ÉQUILIBRES FRAGILES
    • THÈME 2 - TERRITOIRES, POPULATIONS ET DÉVELOPPEMENT : QUELS DÉFIS ?
    • THÈME 2 - UNE DIVERSIFICATION DES ESPACES ET DES ACTEURS DE LA PRODUCTION
    • THÈME 2 - UNE DIVERSIFICATION DES ESPACES ET DES ACTEURS DE LA PRODUCTION
  • Fiches d’accompagnement Eduscol histoire
    • HISTORIOGRAPHIE DE LA FRANCE AU XIXème SIECLE
    • THÈME 1 - L’EUROPE BOULEVERSÉE PAR LA RÉVOLUTION FRANÇAISE (1789-1815)
    • THÈME 1 - LE MONDE MÉDITERRANÉEN : EMPREINTES DE L’ANTIQUITÉ ET DU MOYEN ÂGE
    • THÈME 1 : L’EUROPE FACE AUX RÉVOLUTIONS
  • Première générale
    • Les villes moyennes face à la mondialisation et à la métropolisation
    • Shanghai : lecture "augmentée" de paysage
    • Sortie de terrain en Géographie au quartier Lyon-Confluence
    • THEME 2 La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
  • Seconde
    • Thème 1 La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
    • Thème 1 sociétés et environnement : Les territoires du loup
    • Thème 3 Des mobilités généralisées - thème spécifique sur la France
    • Thème 3 mobilités : Les transports : enjeux d’équité et d’aménagement
    • Thème 4 : L’Afrique australe : un espace en profonde mutation
  • Terminale générale
    • Les contrastes de l’Union européenne dans la mondialisation
    • TH 3-L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
    • Thème 1 - Fragilités des démocraties, totalitarismes, et Seconde Guerre mondiale (1929-1945)
• Lycée voie technologique
  • Terminale technologique
    • Remobiliser les connaissances et travailler les capacités
    • Thème 1 : Totalitarismes et Seconde Guerre mondiale
    • Thème 2 – Des territoires inégalement intégrés dans la mondialisation...
• Spécialité Histoire - Géographie - Sciences Politiques - Géopolitique
  • Épreuve orale de contrôle baccalauréat HGGSP
  • Correspondances entre les programmes de seconde et de spécialité
  • Mers "de Chine" ?
  • HGGSP en classe de Première
    • Correspondances entre les programmes d’enseignement commun et de spécialité
    • D’un régime autoritaire à la démocratie : le Portugal et l’Espagne de 1974 à 1982
    • Le Chili : un exemple de chute de la démocratie
    • Piste pour traiter un thème de l’enseignement de spécialité histoire-géographie, géopolotique et sciences politiques
    • Proposition de programmation annuelle enseignement de spécialité HGGSP
    • Thème 4 - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
    • Thème 3- Étudier les divisions politiques du monde : les frontières
    • Traiter le programme de 1ère spécialité HGGSP
  • HGGSP en classe de Terminale
    • Auschwitz : exemplarité ou singularité
    • AXE 1 : Les enjeux de la forêt en France : entre exploitation, préservation et protection
    • Le modèle westphalien - étude critique de document pas à pas
    • Le patrimoine mondial » de l’Unesco : une construction des États et de la communauté internationale
    • Thème 2 - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution
    • Thème 2 - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution
    • Thème 5 - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire
  • Ressources : Sites et fiches Eduscol
    • Dossier géopolitique sur Diploweb
    • Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution
    • Histoire et mémoire
    • THÈME 1 – COMPRENDRE UN RÉGIME POLITIQUE : LA DÉMOCRATIE
    • THÈME 2 – ANALYSER LES DYNAMIQUES DES PUISSANCES INTERNATIONALES
• SNT (Sciences Numériques et Technologie)
  • Les enjeux de la géolocalisation
  • SNT projet « Cartographier » un écoquartier de la Duchère
• Formation institutionnelle janvier 2020
  • Mise en oeuvre des programmes série technologique
  • Mise en oeuvre du programme d’enseignement de spécialité HGGSP
  • Présentation de l’enseignement de Spécialité HGGSP
  • Présentation des programmes de seconde et de première d’HG - tronc commun
  • Présentation des programmes par l’Inspection Générale
  • Présentation Programme des séries technologiques
  • Présentation Programme Géographie Terminale
  • Présentation Programme Histoire Terminale générale
  • Présentation Programme séries technologiques au Lycée
• Formations institutionnelles Janvier 2021
  • Ecrire et argumenter en Géographie au Lycée
  • Enseigner la France après 1945-Série Technologique Terminale
  • Grand ORAL- Evaluation - EMC-Capsules vidéos IA-IPR
  • HGGSP et Grand oral
• GRAND ORAL
  • ACTUALITES épreuve dite "Grand Oral" et enseignement de spécialité
  • Foire aux questions Grand Oral
  • PREPARATION GRAND ORAL : l’élaboration de la question
• Outils - Dispositifs pédagogiques
  • Faire collaborer les élèves en dehors de la classe
  • Interroger nos pratiques pour diversifier
  • Remobiliser les connaissances
  • Travailler les capacités
• Sujets zéro
  • Épreuve terminale de spécialité : sujets zéro
  • Épreuve terminale : sujets zéro
  • Sujets zéro en classe de première
  • SUJETS ZERO ET SPECIMENS POUR LE BACCALAUREAT 2021

Enseigner

• Lycée
  • Lycée voie générale
    • Atelier collaboratif et coopératif pou réviser les épreuves écrites d’HGSSP
    • Lycée 2019-2021
    • Anciens programmes
      • Des cartes pour comprendre la Russie.
      • Des cartes pour comprendre le monde.
      • Deux chansons pour traiter des mémoires de la Seconde Guerre Mondiale en France
      • Histoire et mémoire(s) de la maison d’Izieu, Mémorial des enfants juifs exterminés (piste pédagogique)
      • La mondialisation à travers le trafic aérien.
      • Les historiens et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France.
      • Les projections cartographiques
  • Lycée voie technologique
    • Lycée 2019-2021 - Lycée voie technologique
    • Anciens programmes
      • Enseigner l’histoire-géographie en séries technologiques
      • Exemple de mise en oeuvre du thème 3 de géographie
      • Journée de formation institutionnelle pour les séries technologiques
      • La France en République 1880-1945
      • La Ve République (Terminale STMG thème 3)
      • Les nouveaux programmes du cycle terminal STMG-ST2S
      • Portraits de président
      • Pourquoi réviser la Constitution après les attentats du 13.11.2015 ?
  • Evaluer
    • VADEMECUM EVALUATION
    • Evaluation du contrôle continu pour le bac 2022
• EMC
  • Ressources pédagogiques
    • Aide à la construction de séances EMC
    • Construire un mur des préjugés
    • Débattre comme à la Radio
    • EMC, les ressources sur Eduscol
    • L’Egalité, une valeur de la République
    • L’EMC aux lycées
    • L’EMC à l’école primaire et au colège
    • L’HG-EMC dans le parcours citoyen
    • Mettre en œuvre le principe de solidarité au travers de projets filés sur l’année scolaire
    • Organiser la défense et la sécurité sur notre territoire
    • Sensibiliser les élèves autour des notions de l’Egalité et de l’Engagement
    • Sensibiliser les élèves à l’esprit de Défense et aux valeurs républicaines
    • Sensibliser les élèves à la lutte contre la discrimination
    • Travailler l’Estime de soi
  • Education aux médias et à l’information
    • L’IDENTITE NUMERIQUE
    • Comment pratiquer l’oral et rendre les élèves acteurs dans une séquence d’Education aux Médias et à l’Information ?
    • ISIS the end, un news game pour prévenir la radicalisation
    • Jeux vidéo et éducation aux médias et à l’information
    • Les bonnes pratiques sur Internet avec la CNIL
    • Rétablir la confiance dans la démocratie - réseaux sociaux et manipulations
    • Ressources numériques en ligne pour l’Internet Responsable
    • Une séquence pour comprendre l’engrenage de la haine pour la combattre
  • E.D.D
    • Textes de référence
      • Contexte de l’EDD
      • La généralisation de l’EDD
      • La mise en oeuvre de l’EDD
      • La seconde phase de généralisation : EDD
      • Les textes fondateurs de l’EDD
      • Troisième phase de généralisation de l’EDD
    • Ressources
      • Atlas des changements de notre planète
      • Énergie, quels choix pour demain ?
      • Bibliographie EDD
      • Cartes et graphiques du PNUE
      • Climcity simuler les GES
      • Documents présentés lors des stages EDD – formation des personnels référents Année 2010-2011
      • Expédition Thalassa
      • Googleearth et l’EDD
      • Indicateurs territoriaux de développement durable
      • La lettre de l’Académie des Sciences
      • Le site du FOREDD
      • Les émissions de gaz à effet de serre
      • Questions d’énergies
      • Réchauffement climatique : le site de l’INRP
      • Réchauffement climatique Rapport du Giec 2007
      • Ressources Internet EDD
      • Sitographies pour l’EDD
    • Ressources locales
      • Site académique EDD
  • Trinôme Académique - Education à la défense
    • La défense nationale des années soixante-dix à nos jours
    • Site du Trinôme académique
• Travailler les compétences au Collège et au Lycée
  • Démarche multiscalaire et raisonnement géographique au collège et au lycée
  • L’étude de document en histoire au lycée
  • Le travail par capacités au lycée
  • Pratiquer l’oral en Histoire-Géographie
  • Se repérer dans le temps pour analyser un document du Collège au Lycée
  • Travailler les compétences et évaluer les domaines du socle au cycle 3 et au cycle 4
    • Travailler les compétences et évaluer les domaines du socle au cycle 3
    • Travailler les compétences et évaluer les domaines du socle au cycle 4
  • Travailler les compétences au collège
    • S’informer dans le monde du numérique
      • Violences révolutionnaires et Assassin’s creed Unity : chronique d’un jeu vidéo en cours d’histoire
      • L’évolution du sentiment religieux à travers l’architecture
      • Un jeu pour enseigner les transports ferroviaires et l’aménagement du territoire
    • Comprendre et analyser un document
      • Haïti et Katerina : le continent américain face aux risques
    • Pratiquer différents langages
      • Le débarquement du 6 juin 1944
      • Le roi et la nation
      • Travailler la compétence "Pratiquer différents langages" en classe de 3ème
    • Se repérer dans le temps et l’espace
      • Etude d’un front pionnier : Banfora au Burkina Faso
      • Se repérer dans l’espace - Descripteur de compétence
      • Se repérer dans le temps pour analyser un document du Collège au Lycée
      • Se repérer dans le temps-Descripteur de compétence
• Liaison inter cycles
  • Liaison Bac-3/+3 en histoire-géographie
    • Liaison Bac-3/+3 en histoire-géographie
    • Actualités
      • Les conférences inscrites au Plan de formation académique
      • Les conférences ouvertes aux professeur-es du second degré en 2017-18
    • Les actions Bac-3/+3 en 2017-18
      • Formation de formateurs
      • Les Débats citoyens en Rhône-Alpes
• Enseigner en DNL et en sections binationales
  • ARBITRAGE OIB ET EXAMENS BINATIONAUX SESSION 2021
  • SELO
    • SELO DNL PROGRAMME 2022-23
    • Formation : enseigner l’histoire-géographie en sections européennes
      • Certification complémentaire : session 2014
      • Compte-rendu Atelier Allemand
      • Compte-rendu Atelier Anglais
      • Compte-rendu Atelier Espagnol
      • Diaporama : Enseigner l’Histoire Géographie en sections européennes
    • Ressources
      • De villes en métropoles
      • Enseignement de l’histoire-géographie en section européenne
      • Ressources Internet DNL
    • Section européenne DNL ANGLAIS
      • Espace de collaboration et de mutualisation TRIBU : pas à pas
      • Programme de Terminale SELO Histoire Géographie Anglais
      • Rapport de Jury 2015 - Certification DNL anglais
    • Section européenne DNL ESPAGNOL
      • Espace de collaboration et de mutualisation TRIBU : pas à pas
      • Programme de Terminale SELO Histoire Géographie Espagnol
    • Section européenne DNL ITALIEN
      • Expérimentation ESABAC (Esame di Maturità et Baccalauréat).
      • Programme de Terminale en section européenne HG Italien
      • Séminaire européen France / Italie, session 2011 en Rhône-Alpes, du 16 au 22 octobre.
      • Léonardo da Vinci
        • Léonardo da Vinci, DNL italien, Seconde
      • Informations
        • ISTAT, site des statistiques italiennes, DNL ITALIEN.
        • Semaine des langues 2019 - Challenge en italien
      • Venezia, una repubblica marinara.
        • Venezia, una repubblica marinara, Seconde
      • Il Risorgimento.
        • Il Risorgimento italiano Première.
      • Ricostruzione e miracolo.
        • Ricostruzione e miracolo Terminale ES L S
    • Section européenne DNL ALLEMAND
      • Colloque de formation franco-allemande, 21-23 mars, Académie européenne d’Otzenhausen (Sarre)
      • Création de l’AFSELA association française des sections européennes de langue allemande.
      • Programme de Terminale SE Histoire Géographie en allemand
      • Programme Jules Verne DNL Allemand.
      • Section européenne DNL allemand
      • Stage de formation franco-allemande, Goethe Institut de Nancy, 15 – 21 avril 2012
  • OIB
    • Consultation du programme de Terminale Internationale
  • Sections binationales : Abibac, Bachibac, Esabac
    • Programme d’enseignement d’histoire des sections Bachibac
  • Emilangues
    • Emilangues
• Histoire et Mémoire
  • Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale
  • Le Concours National de la Résistance et de la Déportation
  • Lieu de Mémoire au Chambon-sur-Lignon
  • Mallette de soutien aux projets pédagogiques
  • Mémoires de la traite, de l’esclavage et de leurs abolitions
  • Newsletter Mémoire et Citoyenneté
• Collège
  • Programmes, textes officiels et fiches Eduscol
    • Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture
    • Lire et mettre en oeuvre le programme de Géographie
    • Programme du Cycle 3
    • Programme du Cycle 4
    • Ressources d’accompagnement pour l’enseignement moral et civique
    • S’approprier les différents thèmes du programme au cycle 3
    • S’approprier les différents thèmes du programme au cycle 4
  • Séquences pédagogiques en classe de 3ème
    • Civils et militaire dans la Première Guerre mondiale
    • Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale
    • Entrer dans la Première Guerre mondiale par une lecture enrichie
    • EPI - Devoir de Mémoire
    • Pourquoi et comment aménager les territoires ?
    • Pourquoi et comment aménager une métropole ?
  • Séquences pédagogiques en classe de 4ème
    • Enseigner la Révolution en classe inversée
    • EPI "Nos villes en Europe"
    • Mondes animaux et territoires mondialisés - Des espaces transformés par la mondialisation - #FIG 2017
    • Révolution française et Empire
  • Séquences pédagogiques en classe de 5ème
    • Chrétienté et Islam des mondes en contact
    • Chrétientés et Islam (VIème-XIIIème siècles) des mondes en contact
    • Transformations de l’Europe et ouverture sur le monde aux XVIème et XVIIème siècles
  • Séquences pédagogiques en classe de 6ème
    • 6e-La romanisation de la Gaule
    • 6e-Premiers États et premières écritures dans l’Orient ancien (Ier millénaire avant JC)
  • Evaluer
    • DNB 2018
    • Préparer le DNB avec les sujets zéro
• Géographie prospective
  • La prospective dans les textes officiels
    • La prospective au lycée général et technologique
    • La prospective à école primaire et au collège
    • L’enseignement d’une géographie prospective des territoires dans l’académie de Lyon
  • Pistes et scénarios pédagogiques
    • Comment imaginer Loire-centre en 2040 ?
    • Dessiner une ville idéale
    • La transition énergétique en lien avec la densification du territoire péri urbain
    • Le quartier du nouveau Bottet : architecture et urbanisme
    • Lyon-Duchère 2030
    • Urbawest en Troisième
  • Des ressources pour la prospective
    • Atelier "Prospective"- formation institutionnelle - juin 2016
    • Des outils cartographiques en ligne pour questionner les territoires et développer une approche géographique de prospective
    • Mutations des espaces productifs et tendances nouvelles du développement territorial
    • Prospect’us : un jeu pour s’initier à la géographie prospective
    • Vivre en montagne en 2050 : un jeu d’acteurs pour une démarche prospective
  • Concours Tony Garnier
    • CONCOURS TONY GARNIER 2020 1ère EDITION
    • CONCOURS TONY GARNIER 2021 2e EDITION
    • CONCOURS TONY GARNIER 2022 3e EDITION
    • CONCOURS TONY GARNIER 2022-23
    • RESULTATS DU CONCOURS TONY GARNIER 2022

# Continuité pédagogique

• Méthodologie du travail à distance
  • Des vidéos pour enseigner à distance
  • Assurer la continuité pédagogique : méthodologie
  • Cycle 3-cycle 4 : exercices diagnostics maillage tissage, pour la rentrée 2020
  • Document type oraux second groupe baccalauréat session 2020/liste thèmes étudiés
  • Lettre à mes élèves
  • OUTILS pour assurer la continuité pédagogique 1
  • OUTILS pour assurer la continuité pédagogique 2
  • Plan de travail en HG
  • Retour en classe
  • Séance bien-être / accueil des élèves
  • Un jeu de l’oie confiner/déconfiner
  • Une grille d’auto-évaluation pour le développement construit
  • Attendus de fin d’année
    • Attendus de fin d’année au collège
    • Elements de programme de fin d’année scolaire 2020 au lycée GT
• Scenarii pédagogiques pour enseigner à distance
  • Un jeu sérieux, un défi
  • Cycle 3 et 4
    • 3e-Faire écrire les élèves à distance, sur le temps long en Histoire Géographie.
    • 6e-Ecrire en Histoire et savoir s’auto-évaluer
    • 6e-Récits fondateurs, croyances et citoyenneté dans la Méditerranée antique au I er millénaire avant J.-C.
    • Faire pratiquer aux élèves une géographie sensible de l’espace
    • Géographie du déconfinement : le rayon de 100 km
    • Le monde depuis 1945
  • Lycée
    • Classe de 1ère, la IIIème République. Enseigner à distance le sujet d’étude Vivre à Alger au début du XXème siècle
    • Enseigner à distance, plan de travail et classe virtuelle
    • Faire écrire à distance les élèves
    • Le choix de la République en France, une construction lente
    • Thème 4 : L’Afrique australe. Du texte au croquis, pas à pas.
• LabAURAScopE
  • Travailler l’oral à distance sur un temps long et incertain
• Evaluer
  • Evaluer et étayer à distance ?
  • Evaluer la continuité pédagogique
• HYBRIDATION
  • Enseigner dans un cadre hybride : quelques ressources
  • Enseigner la méditerranée médiévale en présentiel/distanciel
  • RESSOURCES DRANE POUR LE NUMERIQUE EDUCATIF
  • Une expérience de classe inversée en Terminale
  • UNE FEUILLE DE ROUTE HEBDOMADAIRE/DISTANCE

Se Former

Articles

• Carnet de ruralités
• Comprendre les opérations extérieures : l’engagement de l’armée de Terre
• VALEURS DE LA RÉPUBLIQUE - RENCONTRES 2021

• Compte-rendu de formation
  • Cinéma et Histoire de la Seconde Guerre mondiale - mai 2010
  • COMPTE-RENDU DE LA FORMATION A L’HISTOIRE ET L’ENSEIGNEMENT DE LA SHOAH
  • Enseigner la guerre au XXème siècle.
  • Jeux vidéo et puissance des images : des machines à remonter le temps ?
  • La diversité de l’Union Européenne
  • L’HISTOIRE ET L’ENSEIGNEMENT DE LA SHOAH- Mars 2012
  • Pratiquer l’oral en Histoire-Géographie
  • Raconthon : récit d’une formation sur raconter avec le numérique
  • S’informer dans le monde du numérique - Module d’information M2 - ESPE - septembre 2018
  • Se repérer dans le temps et l’espace en Histoire Géographie avec le numérique
• Se former à distance
  • CAFE VIRTUEL DE L’APHG
  • Formation institutionnelle Collège Avril 2021
  • Grand oral
  • Jean Jaurès en Rhône-Alpes
  • Jeux sérieux en Histoire Géographie
  • LES CONF’ DE BRESSE
  • Les nouveaux champs de la géographie
  • Webinaires Canoe 2022
  • MOOC
    • Comment aider les élèves à mémoriser avec le numérique en Histoire-Géographie ?
    • Le MOOC HG 7 est de retour !
    • Le Mooc HG saison 6
    • MOOC HG 8
    • MOOC HG5
    • MOOC HG8 : Intégrer les jeux vidéo en classe d’histoire géographie
• Boîte à Outils numériques
  • Evaluer et s’exercer avec des outils numériques (tablettes, smartphones, ordinateurs)
  • La vidéo, une alternative et un complément à la trace écrite
  • Renouvellement antivirus gratuit pour les enseignants : Trend Micro
  • Tutoriel M@gistère
  • Banques de ressources
    • CNES - Images libres de droit
    • Des podcasts gratuits pour apprendre l’Histoire
    • Géoimage du CNES
    • L’Histoire par la bande dessinée
    • L’Encyclopédie EHNE
    • Préparer le concours avec le site CNES Géoimage
  • Cartographie et Opendata
    • Géomatique, SIG, Globes virtuels
      • 3è journée géomatique, INRP
      • acquérir des données pour les Systèmes d’information géographiques
      • Des utilitaires pour Google Earth
      • Des données SIG pour la région Rhône-Alpes
      • Etudier le cas de « l’arctique nord-américain. »
      • Géoportail Version 2
      • IGN : remonter le temps
      • L’expérimentation des SIG en classe : quelques pistes de réflexion
      • Le SIG de la délégation interministérielle à la ville
      • Modéliser un accident technologique dans Google earth
      • Quantum GIS
      • Rapport d’enquête sur les usages de la Géomatique
      • Réfléchir sur les cartes thématiques pour comprendre le monde
      • Ressources Internet Géomatique
      • Tétris Géomatique
      • Utiliser un SIG pour étudier l’espace local en classe de Sixième
      • Exemples de séquences Google Earth ou Géoportail
        • Prendre en main Google Earth et Géoportail
        • Une ville moyenne : Annecy
    • Cartographie dynamique
      • Cartes interactives France 5 éducation
      • Cartographie des statistiques Insee
      • Cartographie interactive, Observatoire du littoral
      • Cartothèque : DIACT partenariat Inspection Générale d’Histoire-Géographie
      • GAPMINDER : nouvel outil de cartographie numérique animée
      • La France électorale en carte depuis 1994
      • La nouvelle région Auvergne-Rhône-Alpes : comprendre et analyser à l’aide de données
      • MEDAM Cartographie du littoral méditerranéen
      • Observatoire des territoires
      • Show / World
      • Statplanet et gapminder : du nouveau du côté de la cartographie interactive en ligne
    • Cartothèque académique
      • Cartes historiques
      • HYDROCARBURES NON CONVENTIONNELS
      • L’arctique Nord-Américain
      • La Russie grille de lecture Géo-économique
      • La Russie, grille de lecture Géo environnementale
      • La Russie, grille lecture géopolitique
      • Le débarquement de Nomandie
      • Les espaces portuaires
      • Nouvelles conflictualités
      • Images satellites SPOT / académie de Lyon
        • Présentation des images SPOT Académie de Lyon
  • Tutoriels
    • Comprendre les territoires de proximité
    • PIC COLLAGE
  • Utiliser des logiciels libres
    • De l"usage des webdocs en Histoire-Géographie
    • H5P.org : un outil tout en un pour des productions interactives
    • Thinglink, créer des images et des vidéos interactives
    • Didapages
      • Pistes pédagogiques
      • Présentation et installation
    • Eduthèque
      • Présentation d’éduthèque,
    • Photorécit de Microsoft
      • Présentation de Photorécit de Microsoft
    • Scribble maps.
      • Scribble maps, un service de cartographie en ligne
    • The Gimp, un logiciel de retouche d’images
      • Gimp logiciel de retouche d’image
  • Utiliser des outils collaboratifs
    • Cartographie des outils numériques en formation
    • MyHystro : associer du texte, de la chronologie et des lieux !
    • Padlet : un mur collaboratif
    • Utiliser Google Doc pour organiser une ’battle’ en classe
• Comptes-rendus de conférences, de colloques, de lectures...
  • Autour de la question du pluralisme religieux américain.
  • Alain Corbin et Chambre des officiers 2009
  • Contre le colonialisme numérique de R.Casati
  • Enseigner l’histoire de la Shoah Février 2010
  • Enseigner pour la compréhension interculturelle
  • La peur des barbares, Todorov
  • Le développement durable : enseigner l’incertitude
  • Nouvelles approches en histoire politique. Janvier 2011
  • Une clef de lecture du Proche Orient contemporain : les politiques religieuses des puissances mandataires.
  • Vichy et les juifs - Cinéma et Shoah - septembre 2011
• Archives
  • ESPACE : ENJEUX ET PERSPECTIVE POUR LA DÉFENSE
• Conférences Lyon 3
  • Calendrier des "conférences du mercredi"
  • Enseigner le marketing territorial au collège et au lycée
  • Géopolitique de la santé
• Professeurs contractuels
  • Vademecum des professeurs contractuels 2022-2023

Expérimenter

• Ressources pour innover
  • L’Iphone un produit mondialisé
• TRAAM
  • TRaAM 2015-2016 : "instants numériques"
    • Traam 2015-2016 : instants numériques et narration spatialisée
  • TRaAM 2016-2017 s’informer dans un monde numérique
    • Bilan académique
      • TRAAM bilan académique 2016-2107
    • Les débuts de l’humanité : la grotte Chauvet
      • Les débuts de l’humanité : identifier la grotte Chauvet
    • Reconstruire l’information avec la géographie des mobilités humaines transnationales
      • Les mobilités humaines transnationales
    • Exercer son esprit critique face au marketing territorial
      • Aménager : Exercer son esprit critique face au marketing territorial
    • Pourquoi et Comment aménager le territoire ?
      • Porter un jugement argumenté sur un projet d’aménagement du territoire en produisant un média d’information
    • Portrait Google de Charles de Gaulle
      • Portraits Google de Charles de Gaulle
  • TRAAM 2020-2021 : Narration(s) et numérique
    • Bilan académique TRAAM 2020-2021
    • Cartographie l’écoquartier de la Duchère
    • Engagement résistant et patrimoine brugien
    • Les traceurs - code source épisode 1
    • Qui sont les héritières d’Hubertine Auclert ?
  • TRAAM 2022-23 : Jeux sérieux
    • Les jeux vidéo en Histoire-Géographie, c’est sérieux !
• Jeux sérieux
  • 8 idées pour utiliser les jeux-vidéo en classe (infographie)
  • Aborder la question des réfugiés par le jeu
  • Apprendre avec le jeu numérique
  • Berlin, 1989...
  • Créer des licences Creative Commons en classe et se préparer à PIX et au CRCN
  • Ecoville et aménager la ville durable
  • History’s Creed
  • Jeu - Les traceurs de sources - épisode I code source
  • Jeux et gestion des énergies
  • L’Empire en jeux (numérique) : quels enjeux pour l’enseignement de l’histoire ?
  • L’Isoloir : citoyenneté et serious game pour les lycéens
  • LocIndus Lyon-Duchère : serious game de localisation industrielle
  • Mission Curie
  • PANIQUE À SEXISME CITY !
  • Première Guerre mondiale et Jeux vidéo
  • Un procès à Athènes
  • Un serious game autour de l’usage de l’eau
  • Violences révolutionnaires et Assassin’s creed Unity : chronique d’un jeu vidéo en cours d’histoire
  • Zoom sur les jeux-vidéo en classe d’Histoire-Géographie
• Les outils nomades : tablettes, smartphones...
  • Applications Android- Android Apps pour l’Histoire-Géographie
  • Com-Phone (android) : Pratiquer l’oral en Histoire-Géographie avec des outils nomades
  • Produire un Ebook
  • Réaliser une vidéo en classe et en deux heures, comment faire ?
  • Récit d’expérience de l’utilisation des tablettes au Lycée La Martinière Duchère
  • Usages des tablettes en Histoire-Géographie : pistes de réflexion
• Actions éducatives
  • I40, chronique d’une année scolaire consacrée à l’enseignement de la guerre d’indépendance algérienne
  • Les actions éducatives
  • Zoom Zoom !
• NEMAURA
  • CONSTRUIRE DES MEMOTRAINEMENTS

S’informer

Articles

• Parution du dernier numéo de la revue DIVERSITE

• Actualités
  • Aborder la guerre en Ukraine grâce aux ressources Réseau Canopé
  • Banque nationale de ressources numériques éducatives
  • Ciné-débat Douce France
  • Commémorations du 11 novembre
  • Commémorations du 11 novembre, témoignages anciens combattants
  • Comprendre le conflit en Ukraine
  • Covid et programme Histoire Géographie
  • DES RESSOURCES PEDAGOGIQUES POUR ENSEIGNER LES THEMES DE LA DEFENSE ET DE LA MEMOIRE
  • Des ressources pour aider à comprendre la guerre en Ukraine
  • EDUSCOL "EVOQUER LA CRISE UKRAINIENNE AVEC LES ELEVES"
  • FORUM DES FORCES SOUS-MARINES ET DE LA MARINE
  • Grand oral
  • Guerre en Ukraine et flux d’informations
  • Hommage Samuel Paty
  • L’indispensable éducation aux médias et à l’information
  • La guerre en Ukraine et la frontière russo-ukrainienne
  • La minute de silence, un hommage à préparer
  • Le brillant Wael, son avenir tout tracé… et une épidémie
  • Les déportations d’Italie vers les camps nazis
  • Microsoft office 2019 pour les enseignants pour 17 euros
  • MODULES MEMOIRE ET DEFENSE
  • Rencontre académique - Education aux médias et à l’information
  • Rendez-vous média : L’actualité en cartes
  • Simone - Le Voyage du siècle
  • Un croquis et des cartes pour comprendre le conflit en Ukraine
  • UNE MALLETTE PEDAGOGIQUE PRESENTANT TOUS LES SOUTIENS DONT LES PROJETS LIES LA DEFENSE PEUVENT BENEFICIER
• Concours scolaires
  • Concours Clemenceau
  • Archives CNRD
    • "Répressions et Déportations" dans le territoire aindinois (1940-1944)
    • CNRD 2016 "Résister par l’art et la littérature"
    • Concours National de la Résistance et de la Déportation 2014-15
    • DOSSIER CNRD 2017 CHRD
    • Dossier CNRD 2018 du CHRD
    • Le Concours National de la Résistance et de la Déportation
    • Pistes pour préparer ses élèves au CNRD 2018
    • Préparer le CNRD 2020-2021
      • Calendrier de l’organisation du CNRD 2021 Académie de Lyon
      • Dans le cadre de la mise à disposition de...
      • DE GAULLE
      • Vidéo-Conférence France-Italie - (Novembre 1938 - Juin 1940)
  • CNRD 2023
    • Concours du CNRD
    • Gustave Monod
• Instructions Officielles
  • Aide à la mise en oeuvre des programmes du Collège
    • Mise en oeuvre des nouveaux programmes de collège (Phase 1)
    • Accompagnement personnalisé en histoire-géographie, cycle 4
    • Atelier "Prospective"- formation institutionnelle - juin 2016
    • Construire la notion de ville en géographie Cycles 3 et 4
    • Contribution de l’histoire, géographie et EMC aux parcours éducatifs, cycle 4
    • EMC, cycle 3 et 4
    • Entrer par une compétence pour travailler une notion d’histoire
    • Evaluation et DNB 2017
    • Les enseignements complémentaires et les EPI
    • Les journées institutionnelles "Réforme du collège"
    • Présentation de la réforme
    • Ressources d’accompagnement des nouveaux programmes de l’école au collège
    • Une sélection de ressources pour mettre en oeuvre les programmes de collège
  • Les programmes
    • Le programme des cycles 2, 3 et 4
    • Nouveaux programmes du Lycée
      • La spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques
      • Les nouveaux programmes du Lycée
      • Programme de sciences numériques et technologie deseconde générale et technologique
    • Programmes Cycles 3 et 4
      • Programme d’enseignement du cycle de consolidation (cycle 3)
      • Programme d’enseignement du cycle des approfondissements (cycle 4)
    • Programmes LGT
      • Programme d’enseignement d’histoire-géographie en classe de première des séries générales (ES)
      • Programme d’enseignement d’histoire-géographie en classe de seconde générale et technologique
  • EMC
    • Les nouveaux programmes EMC pour le Lycée
    • Programme mis en oeuvre à la rentrée 2018
• Les Lettres Edu_Num
  • La lettre Edu_Num thématique.
  • Lettre Edu’Num Histoire-Géographie
  • Lettre EduNum histoire-géographie sur l’enseignement hybride
• Inspection
  • Contacter les IA-IPR
  • Informations Mémoire et citoyenneté
  • Lettre de rentrée - Histoire-Géographie - septembre 2021
  • Lettre de rentrée - Histoire-Géographie - septembre 2022
• Services éducatifs
  • Application mobile du MBA
  • L’inventaire du patrimoine culturel Rhône-Alpes
  • Parcours EAC
  • Plan interactif des stèles, plaques, et monuments commératifs de Lyon (1939-1945)
  • Terre Terrain Territoire
  • Les Professeurs relais
    • Contacter les Professeurs relais
    • Les 2 professeurs-relais du CHRD
  • Musée de Brou
    • Monastère de Brou
  • L’Ecluse
    • Fort l’Ecluse, un site dédié à la frontière.
  • Musée des Confluences
    • Contacts
      • Contacts
  • Musée militaire de Lyon
    • Contact et accès
    • Exposition : Armée Française depuis 1945 : guerres et opérations extérieures.
    • Lyon, Place Forte : les Fortifications du 19ème siècle
    • Offres proposées à destination des enseignants
    • Présentation du musée
  • Musée d’Art et d’Industrie de Saint-Etienne
    • Présentation et contact
      • Informations générales
    • Collections permanentes
      • L’histoire du cycle
      • Saint-Etienne, capitale du ruban
      • Une collection d’armes de référence
    • Archives
      • Dossier pédagogique nouvelle exposition MAI
      • Exposition "Bénéfices de guerre, guère de bénéfices"
      • Exposition "L’autre jean"
  • Mémorial de la Shoah
    • Comprendre et enseigner l’histoire des génocides
    • LETTRE D’INFORMATION AUX ENSEIGNANTS
    • Une convention académique avec le Mémorial de la Shoah
  • Archives Départementales de la Loire
    • Les activités pédagogiques proposées par le service éducatif des ADL
  • Ville d’art et d’histoire
    • EXPLORATEURS SAINT-ÉTIENNE
  • CHRD : Centre d’Histoire de la Résistance et de la Déportation
    • Stages enseignants CHRD
    • Visites et parcours au CHRD
    • Présentation et contacts
      • Informations pratiques
      • La newsletter du CHRD
      • Programme des activités pédagogiques
    • Actualités du CHRD
      • Jeudi 17 octobre à 18h30 Conférence Au rendez-vous avec Charlotte Delbo, par Elisabetta Ruffini, directrice de l’Institut de la Résistance de Bergame - Italie (ISREC)
      • CHRD CONFERENCE OLIVIER WIEVIORKA 1er octobre 18h30
      • CHRD VISTE DECOUVERTE ¨POUR LES ENSEIGNANTS
      • Concours National de la Résistance et de la Déportation
      • Dossier CNRD 2012 « Résister dans les camps nazis »
      • Nouvelle exposition au CHRD
      • Présentation au CHRD du "Dictionnaire des fusillés"
      • STAGE PAF CHRD 2014-2015 RESISTANCE ET VALEURS REPUBLICAINES
      • Telecharger le questionnaire Collège et Lycée de l’exposition temporaire "Rêver d’un autre monde"
      • Visite découverte le 4 décembre 2013 à 14h : Exposition "pour vous Mesdames ! La mode en temps de guerre"
      • Visite-découverte enseignants
    • Questionnaires de visite
      • Chantons sous l’occupation
      • CHRD Réalisation de fiches pour les cycle 3
      • Dossier visite exposition permanente
      • Telecharger le questionnaire Collège et Lycée de l’exposition temporaire "Rêver d’un autre monde"
    • Archives
      • CNRD 2013-2014
      • Dossier CNRD 2012-2013
      • Dossier CNRD 2012-2013
      • Exposition Primo Levi. Puisque c’est un homme
      • Justice pour la mémoire et l’histoire
      • Objets de Résistance
      • Peuple Tsigane
  • Mémorial de la Résistance et de la Déportation de la Loire
    • Programmation 2022/2023
  • Les Archives
    • Les archives départementales
    • Les archives municipales
  • Bibliothèques et Instituts
    • Bibliothèque municipale de la Part Dieu
    • Conférences en ligne cycle Histoire et Mémoire
    • Documentation Lyon et Rhône-Alpes
    • INSTITUT LUMIERE
    • Musée de la Résistance en ligne (1940-1945)
    • Regards sur la grande guerre : le soldat inconnu vivant
  • Puits Couriot / Parc Musée de la Mine
    • Actualités
      • A découvrir pendant la fermeture
      • Couriot 2.0
      • Kata-Catastrophes minières
    • Infos pratiques et ressources
      • Contacts
      • Dossier pédagogique généraliste
      • Médiathèques de Saint-Etienne
      • Présentation du site du Parc-Musée de la Mine
    • Les offres éducatives
      • Brève présentation du Service des publics
      • Offre écoles élémentaires
      • Offre écoles maternelles
      • Offre collège
      • Offre lycées et Post Bac
  • Musées Gadagne
    • Présentation des musées
      • Infos pratiques
      • Le projet et les collections
    • Archives des musées Gadagne
      • Activités culturelles groupes jeunes publics et scolaires
      • CAP SUR LE RHÔNE, DU LÉMAN À LA MER
      • CONNAÎTRE ET EXPLOITER LES RESSOURCES DU MUSÉE D’HISTOIRE DE LYON Vendredi 14 novembre 2014, de 14h à 17h
      • Dossier ressources jeunes publics
      • Exposition GUIGNOL 14-18, MOBILISER,SURVIVRE 13 NOV. 2015 / 28 FEV. 2016
      • GUIGNOL 14-18, MOBILISER,SURVIVRE 13 NOV. 2015 / 28 FEV. 2016
      • GUIGNOL 14-18, MOBILISER,SURVIVRE, 13 NOV. 2015 / 28 FEV. 2016
      • LA RECHERCHE DE L’EXCELLENCE – LE COMPAGNONNAGE À LYON DE SES ORIGINES MYTHIQUES À NOS JOURS
      • LA VILLE, UN PAYSAGE EN MOUVEMENT. Jeudi 19 et vendredi 20 mars 2015
      • LYON CENTRE DU MONDE ! L’EXPOSITION INTERNATIONALE URBAINE DE 1914.
      • LYON CENTRE DU MONDE ! L’EXPOSITION INTERNATIONALE URBAINE DE 1914.
      • LYON, LA RIVIÈRE ET LE FLEUVE
      • LYON, TERRITOIRES EN MUTATION : DYNAMIQUES ET ENJEUX DE LA RÉNOVATION URBAINE. Jeudi 9 et vendredi 10 avril 2014
      • NAISSANCE D’UNE CONSCIENCE PATRIMONIALE : LE VIEUX LYON
      • Programmation "jeunes publics scolaires "saison 2013-2014
      • Table ronde : exposition le compagnonnage à Lyon
      • VISITE DÉCOUVERTE POUR LES ENSEIGNANTS EXPOSITION ROSES, UNE HISTOIRE LYONNAISE – 22 MAI 2015
  • Musées Gallo-romains
    • Musée Gallo-romain de fourvière
    • Musée Gallo-romain de Saint Romain en Gal
  • Maison d’Izieu mémorial des enfants juifs exterminés
    • Entre mémoire et histoire : le témoignage, enjeux et avenir
    • Témoignage d’un enfant juif caché
  • Musée d’Histoire de la Résistance et de la Déportation de l’Ain et du Haut-Jura
    • Musée d’Histoire de la Résistance et de la Déportation de l’Ain et du Haut-Jura
• Les rencontres nationales (archives)
  • Assises Pédagogiques du Mémorial de la Shoah
  • De retour du FIG 2017
  • Retour du FIG 2018
• DROITS LIES AU NUMERIQUE
  • KIT PEDAGOGIQUE DU CITOYEN NUMERIQUE
• Lettres numériques
  • Lettre d’information CDM avril 2021
  • LETTRE D’INFORMATION GEOIMAGE NUMERO 3
  • L’Hebdo HG
    • L’Hebdo de l’Histoire Géographie - n° 10
    • L’Hebdo de l’Histoire Géographie - n° 11
    • L’Hebdo de l’Histoire Géographie - n° 13
    • L’Hebdo de l’Histoire Géographie - n° 8
    • L’Hebdo de l’Histoire Géographie - n° 9
    • L’Hebdo de l’Histoire Géographie - n°4
    • L’Hebdo de l’Histoire Géographie - n°5
    • L’Hebdo de l’Histoire Géographie - n°6
    • L’Hebdo de l’Histoire-Géographie - N°1
    • L’hebdo de l’Histoire-Géographie - n°12
    • L’Hebdo de l’Histoire-Géographie - N°2
    • L’Hebdo de l’Histoire-Géographie - N°3
    • Lettre numérique Can@bae n°1
    • Une publication de l’équipe des IA-IPR de...

Can@bae

Articles

• 8 raisons d’utiliser Edugéo pour faire de la prospective territoriale
• Can@bae n°1 : Les cités antiques, espaces du politique : quels enjeux pour l’enseignement de l’Antiquité ?
• Can@bae n°2 : Expérimenter la démarche prospective pour enseigner la géographie

Publier

Articles

• Modèle fiche de présentation ressource
• Modèle présentation document texte
• Modèle présentation PowerPoint