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Enseigner
Articles
- Aborder la guerre en Ukraine grâce aux ressources Réseau Canopé
- Des ressources pour aider à comprendre la guerre en Ukraine
- "EVOQUER LA CRISE UKRAINIENNE AVEC LES ELEVES"
- Covid et programme Histoire Géographie
- Mise en oeuvre des programmes au collège
- Banque nationale de ressources numériques éducatives
- Contribution de l’histoire, géographie et EMC aux parcours éducatifs, cycle 4
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Collège
- Enseigner les systèmes et les espaces productifs au collège et au lycée
- Comprendre le conflit en Ukraine
- Entrer par une compétence pour travailler la notion de POUVOIR
- Programmes, textes officiels et fiches Eduscol
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Séquences pédagogiques en classe de 3ème
- Les aires urbaines, géographie d’une France mondialisée
- Civils et militaire dans la Première Guerre mondiale
- Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale
- Pourquoi et comment aménager une métropole ?
- EPI - Devoir de Mémoire
- Pourquoi et comment aménager les territoires ?
- Entrer dans la Première Guerre mondiale par une lecture enrichie
- Lire et mettre en oeuvre le programme de Géographie 3e
- Séquences pédagogiques en classe de 4ème
- Séquences pédagogiques en classe de 6ème
- Séquences pédagogiques en classe de 5ème
- Evaluer
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Lycée
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Lycée voie générale
- Publication de nouvelles fiches ressources Eduscol en 1ère et Terminale
- Atelier collaboratif et coopératif pour réviser les épreuves écrites d’HGSSP
- Lycée 2019-2021
- Présentation des programmes de seconde et de première d’HG - tronc commun
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Terminale générale
- Enseigner le conflit israëlo-palestinien
- Réactivation des grands repères historiques en Terminale
- Les contrastes de l’Union européenne dans la mondialisation
- TH 3-L’Union européenne dans la mondialisation : des dynamiques complexes
- Présentation Programme Géographie Terminale
- Thème 1 - Fragilités des démocraties, totalitarismes, et Seconde Guerre mondiale (1929-1945)
- Présentation Programme Histoire Terminale générale
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Seconde
- Thème 1 La Méditerranée médiévale : espace d’échanges et de conflits à la croisée de trois civilisations
- Thème 3 Des mobilités généralisées - thème spécifique sur la France
- Thème 4 : L’Afrique australe : un espace en profonde mutation
- Thème 3 mobilités : Les transports : enjeux d’équité et d’aménagement
- Thème 1 sociétés et environnement : Les territoires du loup
- Première générale
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Lycée voie technologique
- Lycée 2019-2021 - Lycée voie technologique
- Présentation Programme des séries technologiques
- Présentation Programme séries technologiques au Lycée
- Mise en oeuvre des programmes série technologique
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Spécialité Histoire - Géographie - Sciences Politiques - Géopolitique
- ECRIRE en HGGSP
- Mers "de Chine" ?
- Épreuve orale de contrôle baccalauréat HGGSP
- Correspondances entre les programmes de seconde et de spécialité
- Présentation de l’enseignement de Spécialité HGGSP
- Mise en oeuvre du programme d’enseignement de spécialité HGGSP
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HGGSP en classe de Terminale
- BACCALAUREAT épreuves du second groupe en HGGSP
- Thème 2 - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution
- Le patrimoine mondial » de l’Unesco : une construction des États et de la communauté internationale
- AXE 1 : Les enjeux de la forêt en France : entre exploitation, préservation et protection
- Le modèle westphalien - étude critique de document pas à pas
- Thème 2 - Faire la guerre, faire la paix : formes de conflits et modes de résolution
- Thème 5 - L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire
- Auschwitz : exemplarité ou singularité
- Ressources : Sites et fiches Eduscol
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HGGSP en classe de Première
- Traiter le programme de 1ère spécialité HGGSP
- Correspondances entre les programmes d’enseignement commun et de spécialité
- Proposition de programmation annuelle enseignement de spécialité HGGSP
- Le Chili : un exemple de chute de la démocratie
- D’un régime autoritaire à la démocratie : le Portugal et l’Espagne de 1974 à 1982
- Piste pour traiter un thème de l’enseignement de spécialité histoire-géographie, géopolotique et sciences politiques
- Thème 3- Étudier les divisions politiques du monde : les frontières
- Thème 4 - S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication
- SNT (Sciences Numériques et Technologie)
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- Programmes et fiches ressources LYCEES
- GRAND ORAL
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Lycée voie générale
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EMC
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- Livret d’accompagnement pour la classe de cinquième : Égalité, fraternité et solidarité » et son « annexe documentaire »
- EMC les nouveaux programmes 2024
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Ressources pédagogiques
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- Pédagogie active et lutte contre les discriminations
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- Mettre en œuvre le principe de SOLIDARITE
- Sensibliser les élèves à la lutte contre LES DISCRIMINATIONS
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- EMC, les ressources sur Eduscol
- L’EMC aux lycées
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Education aux médias et à l’information
- Rétablir la confiance dans la démocratie - réseaux sociaux et manipulations
- Comment pratiquer l’oral et rendre les élèves acteurs dans une séquence d’Education aux Médias et à l’Information ?
- Les bonnes pratiques sur Internet avec la CNIL
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- Jeux vidéo et éducation aux médias et à l’information
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E.D.D
- Textes de référence
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Ressources
- Questions d’énergies
- Documents présentés lors des stages EDD – formation des personnels référents Année 2010-2011
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- Les émissions de gaz à effet de serre
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- Googleearth et l’EDD
- Énergie, quels choix pour demain ?
- Indicateurs territoriaux de développement durable
- La lettre de l’Académie des Sciences
- Ressources Internet EDD
- Cartes et graphiques du PNUE
- Réchauffement climatique Rapport du Giec 2007
- Réchauffement climatique : le site de l’INRP
- Bibliographie EDD
- Ressources locales
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COMPETENCES CAPACITES Collège et au Lycée
- Démarche multiscalaire et raisonnement géographique au collège et au lycée
- Pratiquer l’oral en Histoire-Géographie
- Se repérer dans le temps pour analyser un document du Collège au Lycée
- L’étude de document en histoire au lycée
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Travailler les compétences au collège
- Travailler les compétences et évaluer les domaines du socle au cycle 4
- Travailler les compétences et évaluer les domaines du socle au cycle 3
- DESCRIPTEURS DE COMPETENCES COLLEGE
- Le travail des capacités au Lycée
- Travailler l’écrit et l’oral
- Fiches de préparation d’une programmation/séquence/séance
- Liaison inter cycles
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Enseigner en SELO - DNL et en sections binationales et internationales
- Certification complémentaire
- ARBITRAGE OIB ET EXAMENS BINATIONAUX SESSION 2021
- Les déportations d’Italie vers les camps nazis
- Enseigner pour la compréhension interculturelle
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DNL SELO et DNL hors SELO
- Section européenne DNL ANGLAIS
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Section européenne DNL ALLEMAND
- Programme de Terminale SE Histoire Géographie en allemand
- Stage de formation franco-allemande, Goethe Institut de Nancy, 15 – 21 avril 2012
- Colloque de formation franco-allemande, 21-23 mars, Académie européenne d’Otzenhausen (Sarre)
- Création de l’AFSELA association française des sections européennes de langue allemande.
- Programme Jules Verne DNL Allemand.
- Section européenne DNL allemand
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Section européenne DNL ITALIEN
- Programme de Terminale en section européenne HG Italien
- Séminaire européen France / Italie, session 2011 en Rhône-Alpes, du 16 au 22 octobre.
- Expérimentation ESABAC (Esame di Maturità et Baccalauréat).
- Section européenne DNL ESPAGNOL
- Formation : enseigner l’histoire-géographie en sections européennes 2006
- Ressources
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- Sections binationales : Abibac, Bachibac, Esabac
- Emilangues
- Certification complémentaire
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Histoire et Mémoire
- Ensemble des ressources nécessaires à l’enseignement de défense
- Juger les crimes commis en Ukraine ?
- Sur les traces de la Seconde Guerre mondiale : se souvenir et s’engager
- Mémoires de la traite, de l’esclavage et de leurs abolitions
- Lieu de Mémoire au Chambon-sur-Lignon
- Mallette de soutien aux projets pédagogiques
- Le Concours National de la Résistance et de la Déportation
- Newsletter Mémoire et Citoyenneté
- Civils et militaires dans la Première Guerre mondiale
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Géographie prospective
- La prospective dans les textes officiels
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Pistes et scénarios pédagogiques
- 8 raisons d’utiliser Edugéo pour faire de la prospective territoriale
- Jouer pour faire de la géographie : imaginer son territoire de proximité dans la transition
- Comment imaginer Loire-centre en 2040 ?
- Dessiner une ville idéale
- La transition énergétique en lien avec la densification du territoire péri urbain
- Le quartier du nouveau Bottet : architecture et urbanisme
- Urbawest en Troisième
- Lyon-Duchère 2030
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Des ressources pour la prospective
- Prospect’us : un jeu pour s’initier à la géographie prospective
- Vivre en montagne en 2050 : un jeu d’acteurs pour une démarche prospective
- Mutations des espaces productifs et tendances nouvelles du développement territorial
- Atelier "Prospective"- formation institutionnelle - juin 2016
- Des outils cartographiques en ligne pour questionner les territoires et développer une approche géographique de prospective
- Histoire Géographie Géopolitique Sciences politiques HGGSP
- DIFFERENCIER
- GEOGRAPHIE
- EVALUER CLG/LGT
Sites Web
- Education au Développement Durable
- Accueil - LIPE : Laboratoire d’innovation pédagogique sur l’Europe
- Eduscol - Programmes et ressources en histoire-géographie - voie GT
- Eduscol - Programmes et ressources en histoire-géographie - voie GT
- EHNE | Encyclopédie d’histoire numérique de l’Europe
- Emilangues | Le site d’accompagnement pour les sections européennes ou de langues orientales
- Lumni | L’accès à la culture, au savoir et à la connaissance (ex France tv éducation)
Se Former
Articles
- CATALOGUE DES FORMATIONS A L’IFE
- FACING HISTORY AND OURSELVES
- Les rencontres du Mémorial de la shoah autour de l’antisémitisme, du racisme et des génocides
- Parution du numéo 199 de la revue DIVERSITE
- Assises Pédagogiques du Mémorial de la Shoah
- Se former à distance
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Boîte à Outils numériques
- Renouvellement antivirus gratuit pour les enseignants : Trend Micro
- Evaluer et s’exercer avec des outils numériques (tablettes, smartphones, ordinateurs)
- La vidéo, une alternative et un complément à la trace écrite
- Tutoriel M@gistère
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Cartographie et Opendata
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Géomatique, SIG, Globes virtuels
- 3è journée géomatique, INRP
- IGN : remonter le temps
- Etudier le cas de « l’arctique nord-américain. »
- Des données SIG pour la région Rhône-Alpes
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- Réfléchir sur les cartes thématiques pour comprendre le monde
- Utiliser un SIG pour étudier l’espace local en classe de Sixième
- L’expérimentation des SIG en classe : quelques pistes de réflexion
- Tétris Géomatique
- Des utilitaires pour Google Earth
- Rapport d’enquête sur les usages de la Géomatique
- Géoportail Version 2
- Le SIG de la délégation interministérielle à la ville
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- Ressources Internet Géomatique
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Cartographie dynamique
- La nouvelle région Auvergne-Rhône-Alpes : comprendre et analyser à l’aide de données
- Statplanet et gapminder : du nouveau du côté de la cartographie interactive en ligne
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- Cartographie interactive, Observatoire du littoral
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Géomatique, SIG, Globes virtuels
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Utiliser des logiciels libres
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- Classe de 1ère, la IIIème République. Enseigner à distance le sujet d’étude Vivre à Alger au début du XXème siècle
- Enseigner à distance, plan de travail et classe virtuelle
- Le choix de la République en France, une construction lente
- Faire écrire à distance les élèves
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Cycle 3 et 4
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Retour d’expérience du confinement
- L’Hebdo de l’Histoire Géographie - n° 13
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Archives CNRD
- Le Concours National de la Résistance et de la Déportation
- "Répressions et Déportations" dans le territoire aindinois (1940-1944)
- Pistes pour préparer ses élèves au CNRD 2018
- Dossier CNRD 2018 du CHRD
- DOSSIER CNRD 2017 CHRD
- CNRD 2016 "Résister par l’art et la littérature"
- Concours National de la Résistance et de la Déportation 2014-15