Edu’bases Histoire-Géo
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42 articles
S'appuyer sur l'IA pour comprendre et réaliser un développement construit en Histoire Géographie.
Comment travailler progressivement la méthode du développement construit au cours de l’année de 3e en s’appuyant sur un usage raisonné d’une IA ? Il s’agit d’apprendre aux élèves dans un premier temps, à travailler le brouillon du développement construit , à interroger et corriger l’IA sur ce (…){100}
18 janvier
Les paysages de la métropolisation à Bordeaux
Une étude approfondie à travers des lieux emblématiques de la métropole girondine. Un travail en groupe avec différentes approches pour chaque lieu sélectionné : • l’Exploration avec une visite virtuelle "sur place" pour décrire les paysages et leur évolution, • l’Analyse des (…){100}
18 janvier
Utiliser l’IA conversationnelle pour apprendre et progresser à l’écrit comme à l’oral
L’attention est portée sur différentes solutions d’IA conversationnelles. L’objectif premier est de conduire les élèves à ne plus l’utiliser comme une fin en soi, mais comme un outil, similaire au final à bien d’autres, qu’il convient de mobiliser pour préparer l’oral du Brevet (partie exposé et (…){100}
16 janvier
Quand l’IA aide à comprendre les Lumières
Rédiger l’autobiographie d’un penseur des Lumières en utilisant une IA paramétrée par l’enseignant. En interrogeant cette source, les élèves découvrent et s’approprient les idées des philosophes du XVIIIe siècle avant de produire un enregistrement audio animé. Cette approche ludique et (…){100}
15 janvier
Travailler "un monde de migrants" en se servant de l'IA générative pour développer l'esprit critique des élèves.
Les élèves sont amenés à s’interroger sur ce qu’est une IA générative et comprennent comment on s’en sert pour analyser une image illustrant un texte qui ont construit en cours sur le parcours de 5 jeunes migrants Afghans.{100}
15 janvier
Objectif 16 – Paix et justice
Sondages, remue-méninges, nuages de mots conçus avec les outils de la Digitale pour une séance d'accroche avant de travailler l'Objectif de Développement Durable n°16 de l'ONU en lien avec le programme de géographie.{100}
15 janvier
Utiliser l'IA et un agent conversationnel pour connaître les résistances à l'esclavage
Les élèves créent un prompt, éventuellement à l’aide d’une IA générative pour pouvoir échanger avec un personnage célèbre affranchi de l’esclavage comme Olaudah Equiano ou Mary Prince par exemple.{100}
15 janvier
L'aménagement du port de Benoa à Bali
Cette activité de cartographie vise à faire identifier par les élèves les différents espaces de la baie de Benoa et du port de Benoa en travaux à l’heure actuelle, les réseaux et espaces environnants qui entourent le port et à leur faire comprendre les enjeux d’un tel aménagement sur ce territoire.{100}
15 janvier