Le programme de géographie de Terminale
Une présentation des finalités du programme de géographie en terminale générale et de son organisation pour un traitement dans le temps imparti autour des notions et des capacités.
-
Lycée 2019-2021
- Formations institutionnelles Janvier 2021
- GRAND ORAL
- Outils - Dispositifs pédagogiques
- Sujets zéro
-
Présentations des programmes par les IA-IPR
- Le programme d’histoire de Terminale
- Le programme de géographie de Terminale
- Le programme des séries technologiques
- Mise en oeuvre du programme d’enseignement de spécialité HGGSP
- Présentation des programmes de seconde et de première d’histoire-géographie - tronc commun
- Présentation des programmes par l’Inspection Générale
- Présentation générale de l’enseignement de Spécialité
- Lycée voie générale
- Lycée voie technologique
- Spécialité Histoire - Géographie - Sciences Politiques - Géopolitique
- SNT (Sciences Numériques et Technologie)
- # Continuité pédagogique
-
S’informer
- Parution du dernier numéo de la revue DIVERSITE
- DROITS LIES AU NUMERIQUE
- Lettres numériques
-
Actualités
- Africa2020
- Banque nationale de ressources numériques éducatives
- Commémorations du 11 novembre
- Commémorations du 11 novembre, témoignages anciens combattants
- Covid et programme Histoire Géographie
- Grand oral
- L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire
- L’indispensable éducation aux médias et à l’information
- Le brillant Wael, son avenir tout tracé… et une épidémie
- Les déportations d’Italie vers les camps nazis
- Microsoft office 2019 pour les enseignants pour 17 euros
- Rencontre académique - Education aux médias et à l’information
- Retourner en classe
- Concours scolaires
- Instructions Officielles
- Les Lettres Edu_Num
- Inspection
-
Services éducatifs
- Les Professeurs relais
- CHRD : Centre d’Histoire de la Résistance et de la Déportation
- Les Archives
- Bibliothèques et Instituts
- Puits Couriot / Parc Musée de la Mine
- Musées Gadagne
- Musées Gallo-romains
- Maison d’Izieu mémorial des enfants juifs exterminés
- Musée d’Histoire de la Résistance et de la Déportation de l’Ain et du Haut-Jura
- Musée de Brou
- L’Ecluse
- Musée des Confluences
- Musée militaire de Lyon
- Musée d’Art et d’Industrie de Saint-Etienne
- Mémorial de la Shoah
- Archives Départementales de la Loire
- Ville d’art et d’histoire
- Les rencontres nationales (archives)
- Enseigner
-
Se Former
- Conférences Lyon 3
- Professeurs contractuels
-
Compte-rendu de formation
- Cinéma et Histoire de la Seconde Guerre mondiale - mai 2010
- COMPTE-RENDU DE LA FORMATION A L’HISTOIRE ET L’ENSEIGNEMENT DE LA SHOAH
- Enseigner la guerre au XXème siècle.
- Jeux vidéo et puissance des images : des machines à remonter le temps ?
- La diversité de l’Union Européenne
- L’HISTOIRE ET L’ENSEIGNEMENT DE LA SHOAH- Mars 2012
- Pratiquer l’oral en Histoire-Géographie
- Raconthon : récit d’une formation sur raconter avec le numérique
- S’informer dans le monde du numérique - Module d’information M2 - ESPE - septembre 2018
- Se repérer dans le temps et l’espace en Histoire Géographie avec le numérique
- Se former à distance
- Boîte à Outils numériques
-
Comptes-rendus de conférences, de colloques, de lectures...
- Autour de la question du pluralisme religieux américain.
- Alain Corbin et Chambre des officiers 2009
- Contre le colonialisme numérique de R.Casati
- Enseigner l’histoire de la Shoah Février 2010
- Enseigner pour la compréhension interculturelle
- La peur des barbares, Todorov
- Le développement durable : enseigner l’incertitude
- Nouvelles approches en histoire politique. Janvier 2011
- Une clef de lecture du Proche Orient contemporain : les politiques religieuses des puissances mandataires.
- Vichy et les juifs - Cinéma et Shoah - septembre 2011
-
Expérimenter
- Ressources pour innover
- TRAAM
-
Jeux sérieux
- Aborder la question des réfugiés par le jeu
- Apprendre avec le jeu numérique
- Berlin, 1989...
- Créer des licences Creative Commons en classe et se préparer à PIX et au CRCN
- Ecoville et aménager la ville durable
- History’s Creed
- Jeu - Les traceurs de sources - épisode I code source
- Jeux et gestion des énergies
- L’Empire en jeux (numérique) : quels enjeux pour l’enseignement de l’histoire ?
- L’Isoloir : citoyenneté et serious game pour les lycéens
- LocIndus Lyon-Duchère : serious game de localisation industrielle
- Première Guerre mondiale et Jeux vidéo
- Un procès à Athènes
- Un serious game autour de l’usage de l’eau
- Violences révolutionnaires et Assassin’s creed Unity : chronique d’un jeu vidéo en cours d’histoire
- Zoom sur les jeux-vidéo en classe d’Histoire-Géographie
- 8 idées pour utiliser les jeux-vidéo en classe (infographie)
-
Les outils nomades : tablettes, smartphones...
- Applications Android- Android Apps pour l’Histoire-Géographie
- Com-Phone (android) : Pratiquer l’oral en Histoire-Géographie avec des outils nomades
- Produire un Ebook
- Réaliser une vidéo en classe et en deux heures, comment faire ?
- Récit d’expérience de l’utilisation des tablettes au Lycée La Martinière Duchère
- Usages des tablettes en Histoire-Géographie : pistes de réflexion
- Actions éducatives
- Can@bae
- Publier
- Formations institutionnelles Janvier 2021
- GRAND ORAL
- Outils - Dispositifs pédagogiques
- Sujets zéro
-
Présentations des programmes par les IA-IPR
- Le programme d’histoire de Terminale
- Le programme de géographie de Terminale
- Le programme des séries technologiques
- Mise en oeuvre du programme d’enseignement de spécialité HGGSP
- Présentation des programmes de seconde et de première d’histoire-géographie - tronc commun
- Présentation des programmes par l’Inspection Générale
- Présentation générale de l’enseignement de Spécialité
- Lycée voie générale
- Lycée voie technologique
- Spécialité Histoire - Géographie - Sciences Politiques - Géopolitique
- SNT (Sciences Numériques et Technologie)
- Lettre EduNum histoire-géographie sur l’enseignement hybride
- Evaluer
- HYBRIDATION
-
Méthodologie du travail à distance
- Assurer la continuité pédagogique : méthodologie
- Cycle 3-cycle 4 : exercices diagnostics maillage tissage, pour la rentrée 2020
- Document type oraux second groupe baccalauréat session 2020/liste thèmes étudiés
- Lettre à mes élèves
- OUTILS pour assurer la continuité pédagogique 1
- OUTILS pour assurer la continuité pédagogique 2
- Plan de travail en HG
- Retour en classe
- Séance bien-être / accueil des élèves
- Un jeu de l’oie confiner/déconfiner
- Une grille d’auto-évaluation pour le développement construit
- Des vidéos pour enseigner à distance
- Attendus de fin d’année
- Scenarii pédagogiques pour enseigner à distance
- LabAURAScopE
- Parution du dernier numéo de la revue DIVERSITE
- DROITS LIES AU NUMERIQUE
- Lettres numériques
-
Actualités
- Africa2020
- Banque nationale de ressources numériques éducatives
- Commémorations du 11 novembre
- Commémorations du 11 novembre, témoignages anciens combattants
- Covid et programme Histoire Géographie
- Grand oral
- L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire
- L’indispensable éducation aux médias et à l’information
- Le brillant Wael, son avenir tout tracé… et une épidémie
- Les déportations d’Italie vers les camps nazis
- Microsoft office 2019 pour les enseignants pour 17 euros
- Rencontre académique - Education aux médias et à l’information
- Retourner en classe
- Concours scolaires
- Instructions Officielles
- Les Lettres Edu_Num
- Inspection
-
Services éducatifs
- Application mobile du MBA
- L’inventaire du patrimoine culturel Rhône-Alpes
- Plan interactif des stèles, plaques, et monuments commératifs de Lyon (1939-1945)
- Les Professeurs relais
- CHRD : Centre d’Histoire de la Résistance et de la Déportation
- Les Archives
- Bibliothèques et Instituts
- Puits Couriot / Parc Musée de la Mine
- Musées Gadagne
- Musées Gallo-romains
- Maison d’Izieu mémorial des enfants juifs exterminés
- Musée d’Histoire de la Résistance et de la Déportation de l’Ain et du Haut-Jura
- Musée de Brou
- L’Ecluse
- Musée des Confluences
- Musée militaire de Lyon
- Musée d’Art et d’Industrie de Saint-Etienne
- Mémorial de la Shoah
- Archives Départementales de la Loire
- Ville d’art et d’histoire
- Les rencontres nationales (archives)
- Collège
- Lycée
- EMC
-
Travailler les compétences au Collège et au Lycée
- L’étude de document en histoire au lycée
- Le travail par capacités au lycée
- Pratiquer l’oral en Histoire-Géographie
- Se repérer dans le temps pour analyser un document du Collège au Lycée
- Travailler les compétences au collège
- Travailler les compétences et évaluer les domaines du socle au cycle 3 et au cycle 4
- Liaison inter cycles
- Enseigner en DNL et en sections binationales
- Histoire et Mémoire
- Géographie prospective
- Conférences Lyon 3
- Professeurs contractuels
-
Compte-rendu de formation
- Cinéma et Histoire de la Seconde Guerre mondiale - mai 2010
- COMPTE-RENDU DE LA FORMATION A L’HISTOIRE ET L’ENSEIGNEMENT DE LA SHOAH
- Enseigner la guerre au XXème siècle.
- Jeux vidéo et puissance des images : des machines à remonter le temps ?
- La diversité de l’Union Européenne
- L’HISTOIRE ET L’ENSEIGNEMENT DE LA SHOAH- Mars 2012
- Pratiquer l’oral en Histoire-Géographie
- Raconthon : récit d’une formation sur raconter avec le numérique
- S’informer dans le monde du numérique - Module d’information M2 - ESPE - septembre 2018
- Se repérer dans le temps et l’espace en Histoire Géographie avec le numérique
- Se former à distance
-
Boîte à Outils numériques
- Evaluer et s’exercer avec des outils numériques (tablettes, smartphones, ordinateurs)
- La vidéo, une alternative et un complément à la trace écrite
- Renouvellement antivirus gratuit pour les enseignants : Trend Micro
- Tutoriel M@gistère
- Banques de ressources
- Cartographie et Opendata
- Tutoriels
- Utiliser des logiciels libres
- Utiliser des outils collaboratifs
-
Comptes-rendus de conférences, de colloques, de lectures...
- Autour de la question du pluralisme religieux américain.
- Alain Corbin et Chambre des officiers 2009
- Contre le colonialisme numérique de R.Casati
- Enseigner l’histoire de la Shoah Février 2010
- Enseigner pour la compréhension interculturelle
- La peur des barbares, Todorov
- Le développement durable : enseigner l’incertitude
- Nouvelles approches en histoire politique. Janvier 2011
- Une clef de lecture du Proche Orient contemporain : les politiques religieuses des puissances mandataires.
- Vichy et les juifs - Cinéma et Shoah - septembre 2011
- Ressources pour innover
- TRAAM
-
Jeux sérieux
- Aborder la question des réfugiés par le jeu
- Apprendre avec le jeu numérique
- Berlin, 1989...
- Créer des licences Creative Commons en classe et se préparer à PIX et au CRCN
- Ecoville et aménager la ville durable
- History’s Creed
- Jeu - Les traceurs de sources - épisode I code source
- Jeux et gestion des énergies
- L’Empire en jeux (numérique) : quels enjeux pour l’enseignement de l’histoire ?
- L’Isoloir : citoyenneté et serious game pour les lycéens
- LocIndus Lyon-Duchère : serious game de localisation industrielle
- Première Guerre mondiale et Jeux vidéo
- Un procès à Athènes
- Un serious game autour de l’usage de l’eau
- Violences révolutionnaires et Assassin’s creed Unity : chronique d’un jeu vidéo en cours d’histoire
- Zoom sur les jeux-vidéo en classe d’Histoire-Géographie
- 8 idées pour utiliser les jeux-vidéo en classe (infographie)
-
Les outils nomades : tablettes, smartphones...
- Applications Android- Android Apps pour l’Histoire-Géographie
- Com-Phone (android) : Pratiquer l’oral en Histoire-Géographie avec des outils nomades
- Produire un Ebook
- Réaliser une vidéo en classe et en deux heures, comment faire ?
- Récit d’expérience de l’utilisation des tablettes au Lycée La Martinière Duchère
- Usages des tablettes en Histoire-Géographie : pistes de réflexion
- Actions éducatives
Partenaires
-
Rectorat de Lyon
- 92 rue de Marseille
7BP 7227 69354 Lyon Cedex 07 - Tél. 04 72 80 60 60
Site Web
- 92 rue de Marseille
-
Directions des services départementaux de l'éducation nationale
-
Services
-
Ministère
- Contact
- Flux RSS
- Plan du site
- Mentions légales
- Rédaction
- Se connecter
- 2006-2021 © CAN@BAE Histoire-Géographie - tous droits