CAN@BAE Histoire-GéographieA l’initiative de Laurent Fillion, un collectif d’enseignants issus de plusieurs académies (Lille, Reims, Versailles, Lyon, Besançon) s’est constitué pour réaliser un "livre dont vous êtes le héros" dans le contexte de Berlin, au moment de la chute du mur. Une ressource libre de droit.
"Berlin, 89..." est un croisement entre un « livre dont vous êtes le héros » et un « escape game ». Le joueur agit pour le héros principal l’aidant à accomplir une mission dans un temps imparti.
L’action (…)
Site académique disciplinaire d’histoire-géographie de l’Académie de Lyon : Enseignement, actualités, ressources locales, développement du numérique, éducation au développement durable, enseignement moral et civique, ressources pédagogiques
Articles les plus récents
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Berlin, 1989...
9 avril 2020, par Pascal.Meriaux -
Organiser la défense et la sécurité sur notre territoire
8 avril 2020, par franck.besqueutLa page Éducation à la défense du site ministériel Eduscol s’est enrichie d’une nouvelle page, dédiée à l’organisation de la défense et de la sécurité de la nation.
Ces ressources vous permettent de travailler avec les élèves sur une première réponse à la façon dont l’État et les Armées anticipent, se préparent puis réagissent face à une CRISE.
La notion de RESILIENCE est mise à l’honneur et le rôle des Armées est souligné. -
L’Hebdo de l’Histoire-Géographie - N°3
8 avril 2020, par franck.besqueutUne publication de l’équipe des IA-IPR d’histoire géographie de l‘académie de Lyon
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Evaluer et étayer à distance ?
7 avril 2020, par Emmanuel GrangeCette séquence de travail traite le thème "Le monde depuis 1945" du programme d’Histoire de 3ème. L’objectif est d’étayer les élèves en vue de la rédaction d’un développement construit répondant aux critères du DNB et de consolider cette compétence en vue des attendus du lycée.
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Faire pratiquer aux élèves une géographie sensible de l’espace
7 avril 2020, par franck.besqueutQuelques pistes et ressources pour faire pratiquer aux élèves une géographie sensible de l’espace et questionner par les émotions, les représentations,la perception de l’espace vécu. Proposition de Christine Lauer, IA-IPR d’histoire géographie, académie de Lyon.
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Enseigner à distance, plan de travail et classe virtuelle
7 avril 2020, par franck.besqueutUn plan de travail, à distance, autour de la notion de "Transition" en classe de 2de traversant l’ensemble du programme.
Catherine Barruel-Khodja, IA-IPR d’histoire géographie, Académie de Lyon. -
L’Hebdo de l’Histoire-Géographie - N°2
1er avril 2020, par franck.besqueutune publication de l’équipe des IA-IPR
d’histoire géographie de l‘académie de Lyon -
3e-Faire écrire les élèves à distance, sur le temps long en Histoire Géographie.
31 mars 2020, par franck.besqueutUne démarche pédagogique proposée par Emmanuel Grange, Collège Waldeck-Rousseau
Une proposition de démarche pour évaluer et étayer à distance et pour consolider, au cycle 4, les attendus sur "Écrire en Histoire Géographie". Il s’agit également de faire le lien avec "Écrire au lycée" pour la question problématisée. -
Travailler l’oral à distance sur un temps long et incertain
31 mars 2020, par franck.besqueutCe protocole permet d’aborder les compétences disciplinaires, transversales et sociales, la métacognition donc la progressivité de l’élève à travers des dispositifs dans lesquels l’oral devient un objet à part entière. Le groupe LabAURAScopE s’est mobilisé et vous propose des démarches spécifiques pour travailler l’oral sur le temps long et incertain à distance.
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L’Hebdo de l’Histoire-Géographie - N°1
24 mars 2020, par franck.besqueutUne publication de l’équipe des IA-IPR d’Histoire-Géographie de l’Académie de Lyon