CAN@BAE Histoire-GéographiePrésentation par des élèves de 3ème du Collège Alexis Kandelaft du Camp des Milles, seul camp d’internement et de déportation encore intact en France.
Ce projet rentre dans le cadre d’un travail sur le Devoir de Mémoire et a été réalisé par 4 élèves de Troisième dans le cadre de leur EPI.
Deux classes de troisième du Collège Alexis Kandelaft, dans le Rhône, participent au concours de l’ONACVG (Office national des anciens combattants et victimes de guerre (…)
Site académique disciplinaire d’histoire-géographie de l’Académie de Lyon : Enseignement, actualités, ressources locales, développement du numérique, éducation au développement durable, enseignement moral et civique, ressources pédagogiques
Articles les plus récents
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EPI - Devoir de Mémoire
23 juillet 2019, par franck.besqueut -
8 raisons d’utiliser Edugéo pour faire de la prospective territoriale
25 juin 2019, par Pascal.MeriauxDans le cadre du N°2 de la revue interactive Can@bae, Pascal Mériaux (IAN histoire-géographie, académie de lyon) propose une infographie présentant 8 bonnes raisons d’utiliser Edugéo en classe pour accompagner la démarche de prospective territoriale :
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Le Chili : un exemple de chute de la démocratie
25 juin 2019, par Pascal.MeriauxLors des journées de formation des nouveaux programmes de spécialité de Première : Julien Joly propose ici un éclairage sur le Chili et la chute de la démocratie, comme passe-t-on d’un système démocratique à un régime dictatorial ?
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Semaine des langues 2019 - Challenge en italien
23 juin 2019, par franck.besqueutA l’occasion de la 4ème édition de la semaine des langues, des élèves des sections européennes et des sections Esabac de l’académie de Lyon , se sont retrouvés au lycée Jean Perrin le mercredi 15 mai pour débattre en langue italienne sur différents sujets .
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HISTORIOGRAPHIE DE LA FRANCE AU XIXème SIECLE
14 juin 2019, par Pascal.MeriauxFabien Lévy, Professeur au lycée E. Quinet, Bourg-en-Bresse, CPGE propose ici un éclairage sur l’historiographie du XIXe siècle afin d’accompagner les nouveaux programmes d’histoire.
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Présentation des programmes de seconde et de première d’HG - tronc commun
14 juin 2019Retrouvez ici, le diaporama présenté par l’inspection pédagogique régionale de l’académie de Lyon dans le cadre des journées de formation aux nouveaux programmes d’histoire-géographie de seconde et de première générales et technologiques.
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THEME 2 La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871)
14 juin 2019Dans le cadre des formations académiques, F. Bronchain-Lavigne, M. Corrand, F. Fouletier, L. Granit-Gay, S.Lancelot, E. Perrin AM. Rubio proposent une piste de mise en oeuvre du thème 2 La France dans l’Europe des nationalités : politique et société (1848-1871) et travailler la capacité "mettre une figure en perspective" à travers celles de Alphonse de Lamartine, de Georges Sand et Louis-Napoléon Bonaparte.
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Thème 4 : L’Afrique australe : un espace en profonde mutation
14 juin 2019Faire des croquis en géographie seconde. Une proposition de Vincent Arimondo, Stéphane Bicheler, Emmanuel Oural, Camille Vialatte. Vous trouverez ici la présentation détaillée de cette piste et les documents complémentaires nécessaires, fiches coup de pouce et leurs corrections.
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D’un régime autoritaire à la démocratie : le Portugal et l’Espagne de 1974 à 1982
19 mai 2019, par Pascal.MeriauxDans le cadre de la journée de formation du 9 mai 2019, Pablo MARTIN-PANEDA professeur au lycée Albert Camus propose ici une piste pour aborder le thème 1 et notamment la construction de la démocratie en Espagne entre 1975 et 1982.
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Piste pour traiter un thème de l’enseignement de spécialité histoire-géographie, géopolotique et sciences politiques
19 mai 2019, par Pascal.MeriauxDans le cadre de la journée de formation Messieurs Arnal et Estadieu de la Cité Scoalire Internationale de Ferney-Voltaire ont proposé une réflexion autour du programme de première de l’enseignement de spécialité histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques afin d’envisager comment aborder une thématique ici le thème 3 des frontières : une progression séance par séance, les documents mobilisés et les objectifs méthodologiques et d’évaluation.