CAN@BAE Histoire-GéographieDans le cadre des formations disciplinaires du printemps 2016, les professeurs du groupe de ressources académique ont présenté des pistes de mise en oeuvre d’accompagnement personnalisé (AP) et de différenciation pédagogique.
Site académique disciplinaire d’histoire-géographie de l’Académie de Lyon : Enseignement, actualités, ressources locales, développement du numérique, éducation au développement durable, enseignement moral et civique, ressources pédagogiques
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Différencier, cycle 4
25 septembre 2016 -
Contribution de l’histoire, géographie et EMC aux parcours éducatifs, cycle 4
25 septembre 2016Les professeurs du groupe de ressources académique présentent les parcours éducatifs et des pistes pour permettre aux professeurs d’histoire-géographie-EMC de contribuer à leur mise en œuvre au travers de leur enseignement disciplinaire.
Par Vincent Arimondo / Perrine Desbos Boyer/ Laurence Granit Gay/ Violaine Laprononcière dans le cadre des formations institutionnelles de mai-juin 2016 -
Géographie Prospective
1er juillet 2016, par franck.besqueut -
Entrer par une compétence pour travailler la notion de POUVOIR
19 juin 2016Présentation conçue par Mesdames Catherine Bion, Véronique Julien, Anne-Marie Rubio et Messieurs Franck Besqueut et Fabrice Romanet, formateurs et membres du groupe de ressource HG de l’académie de Lyon dans le cadre de la phase disciplinaire des formations institutionnelles sur la mise en oeuvre de la réforme de la scolarité obligatoire.
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Construire la notion de ville en géographie Cycles 3 et 4
19 juin 2016Présentation conçue par Mesdames Catherine Barruel, Françoise Diot, Camille Vialatte et Messieurs Stéphane Bicheler et Sylvain Lancelot, formateurs et membres du groupe de ressource HG de l’académie de Lyon dans le cadre de la phase disciplinaire des formations institutionnelles sur la mise en oeuvre de la réforme de la scolarité obligatoire.
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Utiliser Google Doc pour organiser une ’battle’ en classe
19 juin 2016, par Emmanuel GrangeInspiré par le travail de notre collègue de l’académie de Caen Denis Sestier, cette activité propose d’utiliser un outil d’écriture collaborative (Google Doc) pour faire débattre les élèves sur un sujet d’actualité.
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Traam 2015-2016 : instants numériques et narration spatialisée
31 mai 2016Dans le cadre des TRaAM d’histoire-géographie 2015-2016 "Capacités et « moments numériques » au collège, au lycée et au lycée professionnel", 3 équipes de l’académie de Lyon ont mis en oeuvre des projets de narration spatialisée à l’aide d’outils numériques.
Le présent article dresse un bilan de cette expérimentation : Le bilan académique des TraAM 2015-2016 :
- Les fiches scénarios des projets : - Les tutoriels pour 2 des outils utilisés :
- Oruxmaps Ce tutoriel vidéo (…) -
La vidéo, une alternative et un complément à la trace écrite
20 avril 2016, par Emmanuel GrangeUne sélection de six outils pour réaliser des vidéos dans l’optique de la classe inversée et valoriser l’expression orale des élèves en classe grâce aux outils nomades.
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Violences révolutionnaires et Assassin’s creed Unity : chronique d’un jeu vidéo en cours d’histoire
18 avril 2016, par Pascal.MeriauxEn novembre 2014, à la sortie d’Assassin’s creed Unity, 5e opus majeur de la sage d’Ubisoft, la polémique enfle sur la lecture de l’histoire de la Révolution Française. Des hommes politiques notamment de Gauche critiquent l’image reconstruite de l’univers révolutionnaire et de ses acteurs comme celle d’un Robespierre vu comme un conspirationniste sanguinaire.
Les historiens Jean-Clément Martin et Laurent Turcot associés à la réalisation du jeu sont interviewés et ont publié chez (…) -
Ressources d’accompagnement des programmes de l’école au collège 2016
29 mars 2016, par Pascal.MeriauxAfin d’accompagner la mise en œuvre des nouveaux programmes de l’école et du collège, publiés en novembre 2015, le ministère met progressivement à disposition un ensemble de ressources. Elles proposent des pistes pour la mise en œuvre des enseignements, des outils pédagogiques, didactiques et scientifiques et des supports pour organiser la progressivité des apprentissages. Ces ressources sont conçues et réalisées par des groupes d’experts en partenariat avec l’inspection générale de (…)