CAN@BAE Histoire-GéographieUne présentation des attendus de fin d’année au collège communiqués par l’Inspection générale et quelques pistes pour filer ces attendus en fonction des notions et compétences et en fonction du maillage-tissage pédagogique à envisager pour le niveau supérieur.
Site académique disciplinaire d’histoire-géographie de l’Académie de Lyon : Enseignement, actualités, ressources locales, développement du numérique, éducation au développement durable, enseignement moral et civique, ressources pédagogiques
Articles les plus récents
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Attendus de fin d’année au collège
14 mai 2020, par franck.besqueut -
Retour en classe
11 mai 2020, par franck.besqueutDans son "Info@Personnels" du 7 mai, le Ministère de l’Education Nationale et de la Jeunesse, met à disposition des ressources pour accompagner la reprise des cours.
Un ensemble de fiches précisant les objectifs pédagogiques prioritaires est ainsi mis à disposition pour chaque niveau de la maternelle à la classe de 3e.
Les fiches bilan des acquis des élèves proposent un ensemble d’exercices, utilisés en académie, et classés par compétences. -
L’Hebdo de l’Histoire Géographie - n°5
5 mai 2020, par Véronique JulienUne publication de l’équipe des IA-IPR d’histoire géographie de l’académie de Lyon.
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6e-Ecrire en Histoire et savoir s’auto-évaluer
4 mai 2020, par Véronique JulienUne activité conçue par Madame Isabelle Chanal, professeure au collège Leprince Ringuet et formatrice GNum et Madame Véronique Julien, IA-IPR d’histoire géographie. Il s’agit de proposer aux élèves de 6ème une activité ludique tout en mobilisant la compétence "écrire en histoire" et en travaillant l’autonomie. Un travail réflexif d’auto-évaluation, d’auto-positionnement est également mis en oeuvre sous forme de cible de compétences.
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Covid et programme Histoire Géographie
4 mai 2020, par Véronique JulienA la suite d’une réflexion conduite par Tristan Lecoq, Inspecteur général référent, pour l’Histoire Géographie, de la Grande région académique, les inspecteurs territoriaux (IA/IPR d’histoire et de géographie et IEN lettres – histoire et géographie) ont travaillé aux entrées dans les enseignements d’histoire, de géographie et d’EMC des collèges et des lycées qui permettraient d’évoquer la crise sanitaire dite du « Covid 19 ».
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L’Hebdo de l’Histoire Géographie - n°4
14 avril 2020, par Véronique Julien -
Plan de travail en HG
13 avril 2020, par Véronique JulienPlan de travail hebdomadaire : ritualisation du travail à distance. Proposé par Catherine Bion, professeure au collège Lassagne de Caluire-et-Cuire, formatrice académique.
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Une grille d’auto-évaluation pour le développement construit
13 avril 2020, par Véronique JulienCatherine Bion, professeure au collège Lassagne de Caluire-et-Cuire et formatrice académique, propose une fiche outil d’auto-évaluation pour le développement construit.
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Classe de 1ère, la IIIème République. Enseigner à distance le sujet d’étude Vivre à Alger au début du XXème siècle
13 avril 2020, par Véronique JulienUne séquence d’enseignement à distance en 1ère STMG. Il s’agit de travailler la compétence écrire en histoire en s’appuyant sur le sujet d’étude : vivre à Alger au début du XXe siècle dans le Thème 3 : La IIIème République.
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Un jeu sérieux, un défi
13 avril 2020, par Pascal.MeriauxDe nombreux jeux sérieux sont disponibles et accessibles gratuitement en ligne. Le temps du confinement peut être l’occasion de lancer des défis aux élèves au travers de parties de jeux sérieux en ligne.
En guise d’exemple, Pascal Mériaux, professeur d’histoire-géographie au Lycée la Martinière Duchère propose quelques défis possibles...n’hésitez pas à en proposer sur notre fil twitter @histoiregeolyon !
Défi 1 : "construire sa meilleure ligne à grande vitesse" - Le jeu :
Des (…)