Programme de Première
THÈME 2 - UNE DIVERSIFICATION DES ESPACES ET DES ACTEURS DE LA PRODUCTION (12-14 HEURES)
-
Lycée 2019-2021
- GRAND ORAL
- Outils - Dispositifs pédagogiques
- Sujets zéro
-
Présentations des programmes par les IA-IPR
- Le programme d’histoire de Terminale
- Le programme de géographie de Terminale
- Le programme des séries technologiques
- Mise en oeuvre du programme d’enseignement de spécialité HGGSP
- Présentation des programmes de seconde et de première d’histoire-géographie - tronc commun
- Présentation des programmes par l’Inspection Générale
- Présentation générale de l’enseignement de Spécialité
- Lycée voie générale
- Lycée voie technologique
- Spécialité Histoire - Géographie - Sciences Politiques - Géopolitique
- SNT (Sciences Numériques et Technologie)
- # Continuité pédagogique
-
S’informer
- Lettres numériques
-
Actualités
- Africa2020
- Banque nationale de ressources numériques éducatives
- Commémorations du 11 novembre
- Commémorations du 11 novembre, témoignages anciens combattants
- Covid et programme Histoire Géographie
- Grand oral
- L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire
- L’indispensable éducation aux médias et à l’information
- Les déportations d’Italie vers les camps nazis
- Microsoft office 2019 pour les enseignants pour 17 euros
- Rencontre académique - Education aux médias et à l’information
- Retourner en classe
- Concours scolaires
- Instructions Officielles
- Les Lettres Edu_Num
- Inspection
-
Services éducatifs
- Les Professeurs relais
- CHRD : Centre d’Histoire de la Résistance et de la Déportation
- Les Archives
- Bibliothèques et Instituts
- Puits Couriot / Parc Musée de la Mine
- Musées Gadagne
- Musées Gallo-romains
- Maison d’Izieu mémorial des enfants juifs exterminés
- Musée d’Histoire de la Résistance et de la Déportation de l’Ain et du Haut-Jura
- Musée de Brou
- L’Ecluse
- Musée des Confluences
- Musée militaire de Lyon
- Musée d’Art et d’Industrie de Saint-Etienne
- Mémorial de la Shoah
- Archives Départementales de la Loire
- Ville d’art et d’histoire
- Les rencontres nationales (archives)
- Enseigner
-
Se Former
- Professeurs contractuels
-
Compte-rendu de formation
- Cinéma et Histoire de la Seconde Guerre mondiale - mai 2010
- COMPTE-RENDU DE LA FORMATION A L’HISTOIRE ET L’ENSEIGNEMENT DE LA SHOAH
- Enseigner la guerre au XXème siècle.
- Jeux vidéo et puissance des images : des machines à remonter le temps ?
- La diversité de l’Union Européenne
- L’HISTOIRE ET L’ENSEIGNEMENT DE LA SHOAH- Mars 2012
- Pratiquer l’oral en Histoire-Géographie
- Raconthon : récit d’une formation sur raconter avec le numérique
- S’informer dans le monde du numérique - Module d’information M2 - ESPE - septembre 2018
- Se repérer dans le temps et l’espace en Histoire Géographie avec le numérique
- Se former à distance
- Boîte à Outils numériques
-
Comptes-rendus de conférences, de colloques, de lectures...
- Autour de la question du pluralisme religieux américain.
- Alain Corbin et Chambre des officiers 2009
- Contre le colonialisme numérique de R.Casati
- Enseigner l’histoire de la Shoah Février 2010
- Enseigner pour la compréhension interculturelle
- La peur des barbares, Todorov
- Le développement durable : enseigner l’incertitude
- Nouvelles approches en histoire politique. Janvier 2011
- Une clef de lecture du Proche Orient contemporain : les politiques religieuses des puissances mandataires.
- Vichy et les juifs - Cinéma et Shoah - septembre 2011
-
Expérimenter
- Ressources pour innover
- TRAAM
-
Jeux sérieux
- Aborder la question des réfugiés par le jeu
- Apprendre avec le jeu numérique
- Berlin, 1989...
- Créer des licences Creative Commons en classe et se préparer à PIX et au CRCN
- Ecoville et aménager la ville durable
- History’s Creed
- Jeux et gestion des énergies
- L’Empire en jeux (numérique) : quels enjeux pour l’enseignement de l’histoire ?
- L’Isoloir : citoyenneté et serious game pour les lycéens
- LocIndus Lyon-Duchère : serious game de localisation industrielle
- Première Guerre mondiale et Jeux vidéo
- Un procès à Athènes
- Un serious game autour de l’usage de l’eau
- Violences révolutionnaires et Assassin’s creed Unity : chronique d’un jeu vidéo en cours d’histoire
- Zoom sur les jeux-vidéo en classe d’Histoire-Géographie
- 8 idées pour utiliser les jeux-vidéo en classe (infographie)
-
Les outils nomades : tablettes, smartphones...
- Applications Android- Android Apps pour l’Histoire-Géographie
- Com-Phone (android) : Pratiquer l’oral en Histoire-Géographie avec des outils nomades
- Produire un Ebook
- Réaliser une vidéo en classe et en deux heures, comment faire ?
- Récit d’expérience de l’utilisation des tablettes au Lycée La Martinière Duchère
- Usages des tablettes en Histoire-Géographie : pistes de réflexion
- Séances spécifiques
- Can@bae
- Publier
- GRAND ORAL
- Outils - Dispositifs pédagogiques
- Sujets zéro
-
Présentations des programmes par les IA-IPR
- Le programme d’histoire de Terminale
- Le programme de géographie de Terminale
- Le programme des séries technologiques
- Mise en oeuvre du programme d’enseignement de spécialité HGGSP
- Présentation des programmes de seconde et de première d’histoire-géographie - tronc commun
- Présentation des programmes par l’Inspection Générale
- Présentation générale de l’enseignement de Spécialité
- Lycée voie générale
- Lycée voie technologique
- Spécialité Histoire - Géographie - Sciences Politiques - Géopolitique
- SNT (Sciences Numériques et Technologie)
- Lettre EduNum histoire-géographie sur l’enseignement hybride
- Evaluer
- HYBRIDATION
-
Méthodologie du travail à distance
- Assurer la continuité pédagogique : méthodologie
- Cycle 3-cycle 4 : exercices diagnostics maillage tissage, pour la rentrée 2020
- Document type oraux second groupe baccalauréat session 2020/liste thèmes étudiés
- Lettre à mes élèves
- OUTILS pour assurer la continuité pédagogique 1
- OUTILS pour assurer la continuité pédagogique 2
- Plan de travail en HG
- Retour en classe
- Séance bien-être / accueil des élèves
- Un jeu de l’oie confiner/déconfiner
- Une grille d’auto-évaluation pour le développement construit
- Des vidéos pour enseigner à distance
- Attendus de fin d’année
- Scenarii pédagogiques pour enseigner à distance
- LabAURAScopE
- Lettres numériques
-
Actualités
- Africa2020
- Banque nationale de ressources numériques éducatives
- Commémorations du 11 novembre
- Commémorations du 11 novembre, témoignages anciens combattants
- Covid et programme Histoire Géographie
- Grand oral
- L’environnement, entre exploitation et protection : un enjeu planétaire
- L’indispensable éducation aux médias et à l’information
- Les déportations d’Italie vers les camps nazis
- Microsoft office 2019 pour les enseignants pour 17 euros
- Rencontre académique - Education aux médias et à l’information
- Retourner en classe
- Concours scolaires
- Instructions Officielles
- Les Lettres Edu_Num
- Inspection
-
Services éducatifs
- Application mobile du MBA
- L’inventaire du patrimoine culturel Rhône-Alpes
- Plan interactif des stèles, plaques, et monuments commératifs de Lyon (1939-1945)
- Les Professeurs relais
- CHRD : Centre d’Histoire de la Résistance et de la Déportation
- Les Archives
- Bibliothèques et Instituts
- Puits Couriot / Parc Musée de la Mine
- Musées Gadagne
- Musées Gallo-romains
- Maison d’Izieu mémorial des enfants juifs exterminés
- Musée d’Histoire de la Résistance et de la Déportation de l’Ain et du Haut-Jura
- Musée de Brou
- L’Ecluse
- Musée des Confluences
- Musée militaire de Lyon
- Musée d’Art et d’Industrie de Saint-Etienne
- Mémorial de la Shoah
- Archives Départementales de la Loire
- Ville d’art et d’histoire
- Les rencontres nationales (archives)
- Collège
- Lycée
- EMC
-
Travailler les compétences au Collège et au Lycée
- L’étude de document en histoire au lycée
- Le travail par capacités au lycée
- Pratiquer l’oral en Histoire-Géographie
- Se repérer dans le temps pour analyser un document du Collège au Lycée
- Travailler les compétences au collège
- Travailler les compétences et évaluer les domaines du socle au cycle 3 et au cycle 4
- Liaison inter cycles
- Enseigner en DNL et en sections binationales
- Histoire et Mémoire
- Géographie prospective
- Professeurs contractuels
-
Compte-rendu de formation
- Cinéma et Histoire de la Seconde Guerre mondiale - mai 2010
- COMPTE-RENDU DE LA FORMATION A L’HISTOIRE ET L’ENSEIGNEMENT DE LA SHOAH
- Enseigner la guerre au XXème siècle.
- Jeux vidéo et puissance des images : des machines à remonter le temps ?
- La diversité de l’Union Européenne
- L’HISTOIRE ET L’ENSEIGNEMENT DE LA SHOAH- Mars 2012
- Pratiquer l’oral en Histoire-Géographie
- Raconthon : récit d’une formation sur raconter avec le numérique
- S’informer dans le monde du numérique - Module d’information M2 - ESPE - septembre 2018
- Se repérer dans le temps et l’espace en Histoire Géographie avec le numérique
- Se former à distance
-
Boîte à Outils numériques
- Evaluer et s’exercer avec des outils numériques (tablettes, smartphones, ordinateurs)
- La vidéo, une alternative et un complément à la trace écrite
- Renouvellement antivirus gratuit pour les enseignants : Trend Micro
- Tutoriel M@gistère
- Banques de ressources
- Cartographie et Opendata
- Tutoriels
- Utiliser des logiciels libres
- Utiliser des outils collaboratifs
-
Comptes-rendus de conférences, de colloques, de lectures...
- Autour de la question du pluralisme religieux américain.
- Alain Corbin et Chambre des officiers 2009
- Contre le colonialisme numérique de R.Casati
- Enseigner l’histoire de la Shoah Février 2010
- Enseigner pour la compréhension interculturelle
- La peur des barbares, Todorov
- Le développement durable : enseigner l’incertitude
- Nouvelles approches en histoire politique. Janvier 2011
- Une clef de lecture du Proche Orient contemporain : les politiques religieuses des puissances mandataires.
- Vichy et les juifs - Cinéma et Shoah - septembre 2011
- Ressources pour innover
- TRAAM
-
Jeux sérieux
- Aborder la question des réfugiés par le jeu
- Apprendre avec le jeu numérique
- Berlin, 1989...
- Créer des licences Creative Commons en classe et se préparer à PIX et au CRCN
- Ecoville et aménager la ville durable
- History’s Creed
- Jeux et gestion des énergies
- L’Empire en jeux (numérique) : quels enjeux pour l’enseignement de l’histoire ?
- L’Isoloir : citoyenneté et serious game pour les lycéens
- LocIndus Lyon-Duchère : serious game de localisation industrielle
- Première Guerre mondiale et Jeux vidéo
- Un procès à Athènes
- Un serious game autour de l’usage de l’eau
- Violences révolutionnaires et Assassin’s creed Unity : chronique d’un jeu vidéo en cours d’histoire
- Zoom sur les jeux-vidéo en classe d’Histoire-Géographie
- 8 idées pour utiliser les jeux-vidéo en classe (infographie)
-
Les outils nomades : tablettes, smartphones...
- Applications Android- Android Apps pour l’Histoire-Géographie
- Com-Phone (android) : Pratiquer l’oral en Histoire-Géographie avec des outils nomades
- Produire un Ebook
- Réaliser une vidéo en classe et en deux heures, comment faire ?
- Récit d’expérience de l’utilisation des tablettes au Lycée La Martinière Duchère
- Usages des tablettes en Histoire-Géographie : pistes de réflexion
- Séances spécifiques
- Rubriques
- Lycée 2019-2021
- # Continuité pédagogique
- S’informer
- Enseigner
- Se Former
- Expérimenter
- Can@bae
- Publier
Partenaires
Dans la même rubrique
- THÈME 2 - UNE DIVERSIFICATION DES ESPACES ET DES ACTEURS DE LA PRODUCTION
- THÈME 1 – La métropolisation : un processus mondial différencié
- THÈME 1 – La métropolisation : un processus mondial différencié
- THÈME 2 - TERRITOIRES, POPULATIONS ET DÉVELOPPEMENT : QUELS DÉFIS ?
- THÈME 1 – SOCIÉTÉS ET ENVIRONNEMENTS : DES ÉQUILIBRES FRAGILES
-
Rectorat de Lyon
- 92 rue de Marseille
7BP 7227 69354 Lyon Cedex 07 - Tél. 04 72 80 60 60
Site Web
- 92 rue de Marseille
-
Directions des services départementaux de l'éducation nationale
-
Services
-
Ministère
- Contact
- Flux RSS
- Plan du site
- Mentions légales
- Rédaction
- Se connecter
- 2006-2021 © CAN@BAE Histoire-Géographie - tous droits