La réforme de la scolarité obligatoire promeut des formes d’évaluation cohérentes avec des pratiques de classe fondées sur le travail des compétences disciplinaires et transversales. L’enjeu ne porte pas sur l’utilisation de notes ou pas. Il s’agit de concevoir des situations d’évaluation des acquis et des progrès de chaque élève, plutôt que son rang dans la classe.